這次在湖南上紅色家書的課，讓我想到，讀歷史可以從很具體的人開始。一封信裏有牽掛、有選擇，也有寫信的人所處的時代。理解這些背景，再讀文字，感受就會不同。

對從事文學工作的人來說，持續閱讀是一份基本功。自己看書有自己的節奏，跟別人一起讀，則有機會發現原來沒留意的地方。有人熟悉歷史，有人注意敘事，有人從生活經驗提出問題，討論便能慢慢深入。

因此，我覺得澳門可以更有系統地辦好專題讀書會。定期邀請專家帶領圍讀，先介紹作品及背景，再讓參加者提出問題，從文字和材料出發討論。讀過同一本書，大家才比較容易把意見說得具體。

其中可以安排紅色閱讀專題，選讀家書、回憶錄、報告文學及相關研究。把人物放回所處的年代，理解他們面對甚麼、為何作出選擇，有助於增進歷史認識，也可能為創作帶來新的啟發。

文總的讀書會已逐漸形成風格，屬下團體可以鼓勵會員和創作者共同參與。音樂、影像、戲劇與文學原本就有很多相通之處，不同專業一起閱讀，亦可能找到合作題材。讀書會因此可以成為互相認識的地方。

規模可以小一點，但選書、導讀和討論都認真，參加者便較容易願意再來，讓活動持續下去。

閱讀需要時間，培養討論的習慣也一樣。一次活動之後，還有下一本書、下一次見面，參加者便能逐步累積理解。對青年而言，有人願意陪着讀、認真聽他們說，也是很好的鼓勵。讀者增加了，寫作者和評論者才有更厚實的土壤。（澳門文化界湖南研習感悟‧之八）◇