【中新社北京六月七日電】中國多地高校近來有博士生、碩士生以「實踐成果」替代傳統學位論文順利獲得學位，引起社會關注。有評論認為，這一優化人才評價機制的重要變革，是助力科技創新與社會發展的有益探索。

　南京大學近日誕生首位「實踐成果博士」，研究方向是分佈式光纖傳感技術，相關成果已部署在南水北調工程並出口到歐洲國家；南京航空航天大學一位學生近期憑藉鋰金屬電池工程化落地成果，獲工程碩士學位；在蘭州大學、上海理工大學、大連理工大學等高校，也有學生以「實踐成果」獲得學位。

　長期以來，開題、撰寫論文、答辯是中國高校人才培養與學位授予的標準程序。人民網等媒體報道指出，論文不應成為人才培養和評價的唯一標準。「唯論文、唯職稱、唯學歷、唯獎項」的評價取向，助長了重數量輕質量、重形式輕實效、重頭銜輕貢獻的浮躁風氣，束縛了人才創新活力，伴隨而來的學術造假比例也不容小覷。

　此番多地高校推行實踐成果替代論文申請學位的改革，得益於頂層設計的不斷完善。二０二三年，中國教育部發佈《關於深入推進學術學位與專業學位研究生教育分類發展的意見》，提出「分類推進學位論文評價改革」，鼓勵專業學位實行多元化的實踐成果考核方式；二０二五年一月一日施行的《中華人民共和國學位法》，首次以法律形式明確「實踐成果」與「學位論文」並列作為學位授予依據。

　肯定高校積極探索教育評價機制改革的同時，亦有媒體指出，突破「唯論文」方式絕不是否定學術研究。

　人民網評論指出，不同學科有不同特點，科學評價至關重要。對於擅長技術研發、工程實踐的人才，可以以落地項目、專利技術、產業效益等作為評判依據；對於深耕基礎理論的學者，則應尊重其理論研究熱情與學術創新。只有分類評價、多元衡量，才能做到人盡其才。

　「不唯論文絕非放寬標準，以實踐成果替代畢業論文，更不是降低博士培養的門檻。」《北京晚報》刊文指出，優秀的理論論文是學術探索的結晶；成熟的實踐成果同樣是科研能力的體現。基礎研究仰仗理論深耕與文字總結，應用學科看重技術突破與問題解決。區分學科特性、實行分類評價，正是尊重科研規律及人才成長規律的應有之舉。

　光明網評論指出，改革才剛起跑，還面臨相當多的考驗，比如實踐成果的界定標準、評審流程、量化細則等，在多數高校仍是待解課題。從「唯論文」到關注多元成果，學位評價已打開新維度。隨著研究生培養改革的深入推進，人們將看到更多「把研究成果落在大地上、刻進生產線」的工程人才。◇