在現代社會中，補習社的作用似乎已經不再僅僅是為學生提升學業成績的場所，而是一個結合學術支持與家庭需求的綜合體。但每當談及「補習社能否幫助學生進步」這個問題時，意見總是分歧。

　補習社最基本的功能無非是提供一個固定且有秩序的學習空間，尤其是在雙職家庭普遍的情況下，當父母忙於工作無法全程照顧孩子時，補習社便成為了一個「承上啟下」的存在。它不僅能填補學生放學後的時間空檔，亦能提供基礎的課業輔導和監督。一些學業成績稍有不足的學生，通過補習社的個別輔導，確實可能從中收益，從而慢慢跟上學校的學習進度。此外，在補習的過程中，學生或能養成更多的學習自律性，對學校課堂內容掌握得更加牢固。然而，一些學生即便每天都待在補習社裡，但若其內心缺乏主動進取的意願，效果也將大打折扣。另外，筆者也有留意到有個別學生是到了夜晚八點，甚至是九點才離開補習社，補習時間的過長還可能引發學習疲勞，得不償失。

　當然，不可否認的，補習社作為一個商業機構，其質量參差不齊。的確存在一些補習導師能夠積極引導學生，講解複雜的學科知識，為學生補充學校課堂外的延展內容。然而，部分補習社卻未必能保證同等的教學質量。一些老師僅僅以「完成作業」為目標，過於機械式地執行「監管」職責，從而忽略了對學生內在學習思維的啟發。此外，近年不良事件偶有所聞，部分補習社管理鬆散，甚或爆出對學生造成安全隱患的醜聞，為業界增添了不少爭議。對家長而言，選擇一家負責任的補習機構成為了另一層挑戰。因此，家長並不能將補習社視為一個完全放手的解決方案，家長自身的課後督促與關心依然不可或缺。

　筆者認為，補習社要真正幫助學生實現成績的實質性進步，核心在於兩個方面，即學生的主觀努力和補習導師的專業性與責任心。學生本身的學習態度如果不求上進，哪怕再好的補習機構也難以完全扭轉局面。同時，補習老師應被視作一名「教育合夥人」，具備良好的職業素養和責任心，不僅僅停留在課業輔導上，而應在啟發孩子的學習興趣及邏輯能力上多下功夫。如果僅僅盈利為先，而不顧學生的真正需求，補習社的整體價值無疑會大打折扣。◇