上回提及，當AI在教學上發展，學校與教師也許會面臨重新定位的可能。然而，AI是不是就完美無缺？非也，它的引入也帶來了不少爭議，也很值得我們省思的。而其中最受關注的，就是學術誠信問題。

　雖然使用AI學習有很多便利性，然而過度依賴AI來完成作業時，同樣可能削弱學生在思考能力與主動學習的動機。為甚麼會影響「思考能力」？因為「學習」其實不只是得到答案，而是經歷一個過程，先去理解題目，然後嘗試解決，再來犯錯與修正，最後才會得到答案，人類正是透過這樣的過程來訓練我們的大腦，這才是學習的關鍵。但現在，學生只要把問題直接給AI，就能馬上得到完整的答案，需要作文的更可以讓其直接生成一篇。但這樣，學生便直接跳過了中間的思考與嘗試，久而久之，就可能會變成不太會自己去分析問題、一旦遇到不熟識悉的題目就想「直接問AI」，或是缺乏耐心去推理或驗證，直接把思考交給工具，在它生成看來很有道理的文字裡，毫無懷疑地直接採用，且思考直接被這些文字框架住，沒能再發想其他了。

　然而，不是說AI能讓學生減低挫敗感，令他們更願意去發問嗎？又為甚麼說會影響「學習動機」？是因為學習動機很大一部分是來自「挑戰→努力→得到正確答案→成就感」，但如果變成「題目很難→問AI→直接有答案」，當中間少了「努力」這一段，答案亦不是自己推導出來的，那成就感自然會變弱，且依賴感會上升，因「反正AI可以做，我為甚麼要自己想？」，最後令學習變成「交差」。◇