「把她五馬分尸（用刀）」「頭部分解：挖腦子、挖眼睛」「下半身分解，用刀……」「雙手用刀kan（砍）下來」「手部分解：手骨*2」……做夢都想不到，如此觸目驚心的圖解竟出自學生之手，不僅令家長頭皮發麻，連對任何恐怖片都免疫的我也看得脊背發涼。

十一月三日，江蘇南通一名家長在檢查女兒書包時，無意間翻出了這幅畫，頓時嚇出一身冷汗。面對詢問，女兒稱非自己所繪，而是被同學硬塞進書包的。家長當即聯繫老師，追查結果屬實，目前畫畫的學生已被教育指正。至於畫中被解剖的主角「王曦」，並非虛擬人物或者同班同學，而是班級美術老師。

細思極恐。這份看來一本正經的人體解剖圖，竟出自連「砍」字都不會寫，「剖」字也錯寫成「拋」的學生之手。儘管圖片畫得並不血腥，但一想到內容出自小孩之手，便不寒而慄。網友對此討論激烈：「求美術老師心理陰影面積」「最好查出誰畫的，然後由老師和家長進行教育，防微杜漸」「火速（為繪畫者）聯繫心理輔導」「小孩平時是不是看了甚麼殺人恐怖影視？」「畫得很詳細，平時沒少接觸這類知識，要麼就是有醫學天賦」「這美術，怕是生物老師教的吧」……

「現在的小朋友太早熟。之前做家教，一個三年級學生居然說『我要殺了你』。我說殺人是犯法的，他回答『我是未成年人啊』，膽顫心驚。」一名網友分享了如此經歷。雖然小朋友大概率只是語言發洩，但恰恰折射出更深層次的社會憂慮：出於對未成年人的保護與人性化考量，該群體的違法成本相對較低，甚至能變相「逃脫」法律制裁。於是，有極少數未成年人將年齡視為「尚方寶劍」，有恃無恐，或許這也是校園霸凌頻發的誘因之一。幸而，我國最高人民檢察院發布的數據顯示，未成年人犯罪數呈下降趨勢：今年前一至九月，全國檢察機關受理審查起訴未成年人犯罪六點九萬人，同比下降百分之九點七。

曾幾何時，電腦存儲全靠三點五英寸「軟盤」，上網須通過又貴又慢的「撥號」，想看電影時只能去租錄像帶，未成年人能接觸到的世界太小；如今，雖然諸如電影分級制度等均在施行，但基於移動設備的普及與互聯網的開放性，令不少限制形同虛設──在好奇心驅使下，若未成年人真想了解些甚麼，無需耗費太多精力，大概率都能通過網絡找到，可謂防不勝防。

俗話說，堵不如疏，更何況在「上游」幾乎不可能堵住的情況下，做好「下游」疏導的重要性不言而喻，尤其對三觀尚未定型的未成年人來說，外界的教育與正確的引導至關重要。例如，從這次圖畫事件來看，說大不大，很可能就是小孩子接觸過相關影視、遊戲作品後無意識地單純模仿；但說小也絕不小，畢竟從心理學角度來看，手繪作品亦代表內心世界，若類似想法在小孩子腦海中牢牢扎根，卻始終無人關注並加以引導，未來可能發生甚麼沒人知道。

希望此事經網絡輿論發酵後，能為社會再次敲響警鐘：關注未成年人心理健康，刻不容緩。◇