【香港中通社十月十四日電】台灣新竹縣偏鄉地區學校佔據全縣三成，新竹縣審計室調查，偏遠學校無合格教師證的代理教師比例偏高，小學近年已逾兩成且逐年上升，其中原鄉代理教師雖具地方通行語專長，卻無人持教師證。

　新竹縣審計室指出，新竹縣共有一百一十七所公立高中以下學校，其中偏遠地區學校達三十七所，佔全縣三成。在教師資格部份，偏遠地區小學代理教師無合格教師證比例從二０二一學年度的百分之二十一點二三升至二０二三學年度的百分之二十三點二四，初中則介於百分之十三點七至百分之十六點二五。其中尖石鄉與五峰鄉代理教師雖具地方通行語專長，卻無一人持教師證，顯現出原鄉師資落差。

　審計室表示，偏鄉教師多屬一年一聘的代理性質，穩定性不足，導致學生面臨導師頻繁更換的困境。建議教育局檢討是否可建立正式教師輪替導師制度，減輕代理教師行政負擔，同時研議協助無合格教師證的代理教師進修取證。

　新竹縣教育局表示，將請有代理教師擔任導師職務情形的學校落實導師輪替機制，另逐年以教師甄選、縣內外招聘及鼓勵偏遠地區學校申請培育公費生方式，以增加學校正式教師人數，進而減少代理教師兼任導師職務情形。

　中國國民黨立委柯志恩日前表示，偏遠地區學校教育發展現在處於「難招募」、「難教好」、「難留任」三難局面，應讓有熱情、留在偏鄉的老師，透過不同管道獲得正式資格。她提出設立「偏鄉教育證」制度，讓現職代理老師有不同管道成為正式老師。

　有學者也指出，讓偏鄉代理老師取得教師資格的理想模式，是嫁接目前的師培體系，修完學分可以代理抵實習、取得教師證。當務之急是透過現有「專聘教師」制度，提供誘因，並提高老師工作條件，尤其提供長聘制度，才是長久之計。◇